最近，英国伦敦大学国王学院的研究人员发现，学习成就具有遗传性，而且，后者影响的不仅仅是智商，还影响着人格特征、行为问题以及自信心。相关文献发表于《美国国家科学院院刊》上。

受教育水平是 影响孩子未来社会发展的最重要也是最昂贵的因素。每个孩子取得学习成就各不相同，影响着孩子一生的就业、甚至健康情况以及死亡。孩子间学习成就的差异不仅 对孩子个人至关重要，而且也是其父母最关注的问题。因此，了解孩子为何会取得不同的学习成就，找到其中的影响因素，非常重要。

研究人员分析 了13306对16岁双胞胎的普通中等教育证书（General Certificate of Secondary Education，GCSE）分数。同时，还从83个量程，汇总为9个心理方面，对这些受试者进行了评估。这些方面包括：智商、自信心、人格、幸福感以 及行为问题。

研究人员发 现，GCSE分数的可遗传性为62%，高于9个方面的可遗传性（介于35%～58%之间）。每个方面都与GCSE分数显著相关，且这些相关性是可遗传的。 最重要的发现是，虽然智商对GCSE分数可遗传性的影响大于其他单个方面，但其他方面总体对GCSE的影响与智商相对。

此外，9个方面总计占据了GCSE分数可遗传性的75%。该研究再次证明，学习的成就是可遗传的，研究更揭示了学习成就的遗传不仅仅体现在智商方面，还影响其自信心、人格以及行为等，而这些因素共同决定着孩子的学习成就。

该研究的现实意义在于，学习成就虽然在一定程度上由天生的基因决定，但孩子良好的行为、自信心等，都可以有效提高其最终的学习成就，因此完全可以通过后天的干预来进行改善。（作者：沈颖)

参考文献：Proceedings of the National Academy of Sciences 2014; 111:15273-15278